Pronunciación alumnado chino

SÍLVIA PLANAS MORALES Universidad Rovira i Virgili

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Se dividen los objetivos y contenidos para la enseñanza y evaluación de la pronunciación en tres apartados: (1) articulación (los sonidos y su distribución), (2) ritmo (el sistema acentual y los grupos fónicos) y (3) entonación (los patrones melódicos lingüísticos y expresivos). En cada uno de ellos se realiza un análisis contrastivo entre el chino mandarín, lengua tonal y aislante, y el español, lengua entonativa y de orden libre. Se sopesan las estrategias a seguir para el mejor aprendizaje de las destrezas y contenidos, atendiendo a la idiosincrasia de ambas lenguas y al hecho bien conocido de que el hablante tiende a reproducir los esquemas y recursos del sistema lingüístico de la lengua materna en la L2. Por último, se analizan los resultados de la evaluación de los alumnos para evaluar el método de enseñanza, en el cual se priman las destrezas y los contenidos prosódicos